今天，你要成为怎样的学习者？
文：蒋励 PYP协调员&二年级中文教师
今天，你要成为怎样的学习者？看似简单的问题，关键在于如何定义“学习者”。
国际文凭IB课程的学习者培养目标勾画出了一位具有国际情怀的学习者清晰的轮廓，他们认同人类共有的博爱精神并分担守护地球的责任，帮助开创一个更美好、更和平的世界。每一位IB课程学习者努力使自己做到：
积极探究 知识渊博 勤于思考 善于交流 坚持原则
胸襟开阔 懂得关爱 勇于尝试 全面发展 及时反思
暑假是对抗知识与技能遗忘的演练场，也是学生亲近自然和社会，打开视野，提升素养的好时机。如果带着同理心，站在学生的角度去思考：在他们这个年龄应该多做些什么？他们会面对什么样的困难？该以什么样的态度来应对？就这样，君诚二年级的小朋友就收到了这样一份挑战任务—行为品格作业。
老师从十项IB行为品格中挑选了适合二年级小朋友理解和发展的六项品格：积极探究，勤于思考，善于交流，懂得关爱，勇于尝试，积极反思进行实践尝试。从字面上孩子们也许并不能深刻地理解每项品格的含义，但是如果能将这些品格特征和他们自身真实的学习和生活紧密相连的话，那它们就别具意义了。所以，在暑期的每周中文课中，老师便和同学们一起讨论日常发生在自己身上的一些行为，从而感悟出它属于那种行为品格。
在谈到积极探究的行为品格时，Lawrence小朋友发现自己对天文知识产生了很多的好奇：宇宙有多大？银河系是什么样的？在假期中，通过阅读关于宇宙的百科全书，解答了心中很多的疑问。这时候很多小朋友发现，他们上学期的寻找细菌探究小活动中，自己都有在学习中去积极探究自己在实验过程中产生的疑问，原来很多行为品格都已经发生在自己的身上了。那我们今后应该怎么做呢？你还有没有新的实际行动想和大家分享吗？为了激发孩子的主观能动性，开放式作业具有充分的灵活性，他们可以自由选择两种形式来完成这项作业。
（点击上方观看Melody同学视频）
（ 点击上方观看Stephanie同学视频）
为了鼓励孩子们坚持良好的行为品格，并给孩子们的留下有意义的学习经历，顺利完成这项行为品格实践任务的小朋友都获得了一份行为品格证书。这也将成为他们学习成长中宝贵的学习记录。
随着PYP项目的推进，从这个学期开始君诚学校就将IB十大培训者目标纳入常规课程中，与道德与法制课程一起，为孩子们培养良好的行为品格习惯，并将其融入到今后的学习和生活中去。
作者手记
最近看见一位妈妈的博客写到，孩子学习很重要，考试很重要，成绩很重要，考到好大学很重要！这些我们都不否定。但是成绩与成人是一一对应的吗？我们不得不承认，大多数孩子终将成为普通人，终将面对社会，人生更长的路里考察的是他的综合能力，他的为人处世，他的行为习惯，他的行为品格，都将跟随他的一身，形成他自己鲜明的特点。美国教育学家杜威曾经说过：“学校是一种生动的社会生活的真正形式。”在学校，每一篇课文，每一本绘本，每一次探究，每一场活动，每一次互动，都可以让孩子们浸润在品格教育的文化中。国际文凭IB课程的十大学习者培养目标勾画出了一位具有国际情怀的学习者清晰的轮廓，而如何将这些品格真正落实到日常教学中和孩子们的生活中，是我们每一位IB老师需要不断摸索和思考的方向。
——君诚学校 PYP协调员 蒋励
君诚学校建校于2000年，座落于北京市顺义区后沙峪中央别墅区，为2-18岁的学生提供十六年一贯制的国际教育，是一所寄宿兼走读的学校。目前已取得美国权威Cognia认证、AP资质，同时为IB候选校。小班制英文沉浸式教学，师生比1：6，同时可跨区招收外籍、京籍、非京籍学生。
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